信宜市镇隆第一中学七年级语文下册讲学稿

课题：7、《谁是最可爱的人》讲学时间：年月日

班别：姓名：主备人：谢人望

教学目标

　　1.了解通讯的文体特征。

　　2.掌握本文围绕中心精心选材、巧妙组材的特点。

教学重难点：

　　1.培养学生搜集、筛选和整理信息的能力。

　　2.学习叙述、议论、抒情相结合的写法，培养阅读和写作的能力。

3.学习中国人民志愿军的英雄事迹和战士们的崇高精神。

教学方法：自主学习法，研讨法

课时安排：2课时

第一课时

一、导入新课

我家里珍藏着一个搪瓷茶杯，上面写着：赠给最可爱的人（见文图）

这个茶杯是我的父亲参加抗美援朝的纪念，至今已有半个世纪了。父亲去世后，处理他的遗物时，我弟弟说：“这个我要！”于是茶杯被他“抢”去了。

为什么把人民志愿军叫做“最可爱的人”呢？这都是因为魏巍的一篇通讯《谁是最可爱的人》。此文发表后，就把志愿军叫做“最可爱的人”了。可见此文影响之大。

欣赏抗美援朝的图片，包括：美军在仁川登陆，志愿军跨过鸭绿江，板门店签字停战等。配音乐：《中国人民志愿军战歌》。

二、预习导学

1.字音字形

军隅里（）摁倒（）掰断（）

淳朴（）过瘾（）豁亮（）

憋闷（）坚rèn（）谦xùn（）

fù（）灭

三、整体理解（课文的体裁是--通讯）

（一）课文选取三个典型事例表现“谁是最可爱的人”，请填表：

1.事例：，精神：。

2.事例：，精神：。

3.事例：，精神：。

作者谈本文为什么成功：我追求着最本质的东西：对于伟大祖国的爱，对朝鲜人民深厚的同情，和在这个思想基础上产生的革命英雄主义。事实告诉我：用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。　

（二）这三个典型事例有什么内在联系？

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（三）课文分哪几段？

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（四）本文的三个事例前都有一个过渡段（或过渡句），请找出来，并说明其作用。

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四、课堂研讨

（一）阅读课文开头部分（前三自然段）。

1、第一自然段运用什么表达方式及其作用？

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点题的句子是：___________________________________________________

第二自然段运用了什么修辞方法？

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第三自然段运用了两个冒号，它们各表示什么？

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5、第三自然段后面运用了什么修辞方法？

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6、第三自然段从________________四个方面赞扬了志愿军战士崇高的崇高境界。

三个事例分别照应第三段结尾的四个排比句，请指出其照应关系。

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（二）阅读课文“松骨峰战斗”一段。

1、指出本段所写事件的要素。

时间：。

地点：。

人物：。

事件：。

起因：。

结果：。

2、最能概括松骨峰战斗的特点的一个词是：。

3、“匆匆”、“很低的”、“光光的”、“小”有什么表达作用？

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4、写敌人“用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，……汽油弹的火焰把这个阵地烧红了”，意图是什么？

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（三）阅读课文“马玉祥火中救小孩”一段。

1、划出本段的过渡性语句。

2、指出本段所写事件的六要素。

时间：。

地点：。

主要人物：。

事件：。

起因：。

结果：。

3、本段的动作描写具体生动，表现了马玉祥的国际主义精神，请找出来，然后表情朗读。

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4、删去“马上“一词好不好？为什么？

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为什么课文反复强调一个“摸“字？

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本段反复写了烟和火，请你找出来，然后说说这种描写起什么作用。

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为什么是“钻”进门“跳”出门？

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有一句话揭示了马玉祥火中救小孩的首先基础，这句话是：

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五、课堂检测：

指出下列句子所用的表达方式。1.他们是历史上、世界上第一流的战土，第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!()2.他长着一副微黑透红的脸膛，高高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱。()3.还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。()4.敌人为了逃命用了三十二架飞机，十多辆坦克，发起集团冲锋。()5.我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。()

写出下列加点词在句中的表达作用。

1.有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。

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2.我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。

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六、教学反思